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919年10月10日至25日，在山西运城举办的全国教育联合会决定要推行国语以及言文一致。 1920年1月24日，中华民国教育部公布修正《国民学校令》第13、第15条，将“国文”（文言文）改为“国语”（白话文），规定国民学校第一、二 、三、四年级学生学习“语体文”（白话文）。1920年1月，中华民国教。
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国语辞典积极导入新的词汇，在解释上言简义赅；新明解国语辞典偏重于动词，副词和形容词的解释；三省堂国语辞典则将主要精力放在名词解释方面，两者相辅相成。 中型国语辞典大辞林和岩波书店的广辞苑争夺市场，主要着眼于现代日本词汇和外来语的解释(比如有滚石乐队这样的条目)；广辞苑则包含了大量古文和方言。 战。
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和一个妹妹。林志炫与李驥在学生时代於明新工专就是好友，曾同任一年级宿舍副舍长一职，1991年林志炫与李驥组成二人音乐组合「优客李林」，首张专辑即以《认错》一曲走红於台港，之后发行了四张国语专辑、二张英文专辑和一张精选辑，於1996年解散。他曾经在发电厂进行工程时，遇上山崩幸运成功逃命，但同事们却全部罹难，所以到父亲的印刷厂上班。。
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1918年写《建设的文学革命论》将文学革命的目标归结到「国语的文学，文学的国语」十个大字，又加以解释曰：「我们所提倡的文学革命，只是要替中国创造一种国语的文学。有了国语的文学，方才可有文学的国语。有了文学的国语，我们的国语才可算得真正国语。国语没有文学，便没有生命，便没有价值，便不能成立，便不能发达。
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台南市善化区善化国民小学（简称善化国小）为台湾台南市善化区的一所国民小学，是该区歷史最悠久的学校，可追溯至1898年设立的台南国语传习所湾里分教场。 善化国小最初为1898年5月经台湾总督府通过设立的「台南国语传习所湾里分教场」，在同年10月，因应国语传习所改制为公学校，而改称「湾里公学校」。1906年10月15日，设置直加弄分教场（1。
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台南市麻豆区麻豆国民小学（简称麻豆国小），是台湾台南市麻豆区的一所市立国民小学，原为创立於1898年的嘉义国语传习所蔴荳分教场，至今已超过百年歷史。 麻豆国小最早为1898年6月设置的「嘉义国语传习所蔴荳分教场」，位在蔴荳堡东角庄文昌祠。1898年10月1日改制为「蔴荳公学校」。1911年，设立下营。
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台南市白河区白河国民小学（简称白河国小）是台湾台南市白河区的一所国小，源自於1898年设立的嘉义国语传习所店仔口分教场。 白河国小最初为1898年6月设立的「嘉义国语传习所店仔口分教场」，1898年10月20日改为「店仔口公学校」。1914年4月设立安溪寮分教场（1921年独立），1917年设立海。
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过火，台湾歌手张信哲1995年发表的一首歌曲，是其代表作之一，有国语、粤语两个版本，均由曹俊鸿作曲，国语版由陈佳明作词，收录于专辑《宽容》；粤语版由向雪怀作词，收录于专辑《深情》。 在香港反对逃犯条例修订草案运动中，中国內地留学生于8月17日在英国爱丁堡举行「爱国护港」游行，曾合唱该歌曲，可能与其国语版歌词“怎么忍心怪你犯了错，是我给你自由过了火”一句有关。。
从影响现代日语这个角度来看，二战战后所进行的国语改革，是所有汉字政策造成影响最大的政策之一。 此项改革基于一种发源于被占领时期的意见，即认为“对日本的传统进行重新检讨（或者排斥）的时期已经到来”。1946年4月，志贺直哉在杂志《改造》上发表《国语问题》（国语。
玉井在日治时期初期曾为地方的行政中心，设有噍吧哖辨务署，地方人士因此希望可以设置国语传习所，台南县知事磯贝静藏在1898年2月12日向台湾总督府申请设立国语传习所分教场。「台南国语传习所噍吧哖分教场」於1898年4月11日举行开场式，隔日开始上课。然而，国语传习所在1898年10月改制为公学校时，可能因地方的预算负担等问题，而未继续兴办学校。。
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关於台湾各族群语言的书籍字典供在台日本人使用，许多湾生都可以用台语等本土语言沟通。 在二战后，中华民国政府在全台推广国语运动，以中华民国国语取代日语成为官方认定的通用语，逐渐在人们日常生活工作中通用。 在推广国语早期，人们缺乏对保护非官方语种的意识，各语言传承都受到不同程度威胁。。
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国语罗马字运动。胡适1918年写《建设的文学革命论》将文学革命的目标归结到“国语的文学，文学的国语”十个大字，又加以解释曰：“我们所提倡的文学革命，只是要替中国创造一种国语的文学。有了国语的文学，方才可有文学的国语。有了文学的国语，我们的国语才可算得真正国语。国语。
国语传习所规定」，並在同年9月总督府公布《台湾总督府国语学校规则》。在此两规则下，台湾总督府在各地设置14所国语传习所。其中，这规则里面所称的「国语」指的是日本语。 因国语传习所以普及日语与台湾学童为主，因此，针对在台的日籍学童，台湾总督府特別成立国语。
国语政策的苦衷，持续以行政手段强硬执行，种下了二二八事件的火苗。1949年后，国共內战失利的国民党政府撤退到台湾並利用国语政策进一步用来巩固该党在台的统治权力。在台长期执政的国民党政府，制造出了「国语、方言」的二元对立架构，导致在社会上说国语。
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从影响现代日语这个角度来看，二战后所进行的国语改革，是所有汉字政策造成影响最大的政策之一。此项改革基於一种发源於被佔领时期的意见，即认为「对日本的传统进行重新检討（或者排斥）的时期已经到来」。 1946年4月，志贺直哉在杂誌《改造》上发表《国语问题》（国语。
方向，心理建设又称文化建设，即是中华文化重建工作。 1947年，爆发二二八事件，国民政府增援大军抵台镇压。在事件平息后，將台湾省行政长官公署改组为台湾省政府，此后政府继续去日本化。 1948年，创办《国语日报》作为在中小学中推行国语之用。 1949年，陈诚出任台湾省政府主席兼任台湾警备总司令，陆续推。
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日本於1899年公布《实业教育令》，开始设立实业学校。二战后教育学制改革，实业学校在1948年废除改为高等学校。 日本治台初期，尚未设立专门的职业学校，职业教育依附在公学校与国语学校的实业教育，以及相关产业的讲习制度，由殖产局与临时台湾糖务局等机构设立讲习所，培养农。
二战”称呼）结束日本投降为止（也就是台湾日治时期期间），在台湾所设置的高等教育机构；以下为所有台湾日治时期高等教育机构一览表，並將二战结束后，由中华民国政府接收校舍后的改制名称也一併列出，以方便查核对照。 1896年6月1日：台湾总督府国语学校创立。 1918年：降级为台湾总督府台北师范学校。。
国语中尤为明显，因为他们的母音完全只用“a”、“i”和“u”音。 中世纪日语把はひふへほ假名读做fa/fi/fu/fe/fo音。现代日语失去了这个古典发音，简化成为ha/hi/fu/he/ho。但是琉球语却保留着纯粹古典发音。 另外， 二战。
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国语传习所」，至今超过百年。 1895年9月10日，鹿港国语传习所开设。1897年5月15日，鹿港国语传习所迁至彰化，改名为「彰化国语传习所」，校址设於彰化孔子庙，在鹿港则改设「彰化国语传习所鹿港分教场」（今鹿港国小）。1898年4月1日，设置「北斗分教场」（今北斗国小）；同年9月30日，国语。
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